【閎查包養心得議】倪明選談立異人才培育形式 帶動年夜灣區科技立異_中國網

《閎議》訪談節目由《中國科學院院刊》與中國互聯網新聞中間聯合出品,通過采訪兩院院士及專家學者,深度探討邁進“十四五”的中國社會在各領域的發展前路。以客觀、精準的解讀,科學、前瞻的思慮,為站在“兩包養個一百年”歷史交匯點上的中國發展破題解惑,為邁向第二個百年目標貢獻聰明氣力。

新一輪科技反動和產業變革帶給世界的變化已初現崢嶸,粵港澳年夜灣區地處我國對外開放的前沿,在此地的高校應若何掌握機遇、迎勢而上,打造新的科學教導體系?若何加強國際間高層次科研交通與對話?對此,《閎議》節目組專訪了噴鼻港科技年夜學(廣州)創校校長、噴鼻港工程科學院院士、年夜灣區科學論壇戰略咨詢委員會委員倪明選。

中國網:年夜數據和人工智能已成為改變未來兩年夜引擎。您對新一輪科技反動和產業變革有哪些預期?在此佈景下,年夜灣區面臨怎樣的機遇和挑戰?

包養倪明選:新質生產力是以科技創新為焦點要素來驅動的。第四次科技反動應該就是我們現在講的人工智能,它改變了什么,代替了什么?代替了我們的年夜腦。每次科技反動都帶動了一個新的產業發展,也改變了我們生涯的方法、思維的方法。第四次科技反動的影響力才剛剛體現。 我秘書良多的任務基礎就被代替了,我們用ChatGPT以后,她本身都認為任務快保不住了,她平凡要幾天做完的工作,現在一兩小時做完了,這是一個簡單的例子。

粵港澳年夜灣區的發展,我想灣區高校還是不夠多,講到科技創新人才,跟京津冀比擬,高校還是相對少一點。所以港科年夜有機會在廣州樹立一個新的學校,還有其他的學校也陸續成立。我想,人才培養,才幹帶動科技的創新。

中國網:作為年夜灣區科學論壇戰略咨詢委員會的委員,您對于年夜灣區科學論壇若何推動科學一起配合領域發揮感化,有怎樣的建議?

倪明選:做科研是無國界的,我是從american留學回來的,我們的人才也是從全世界請到我們學校來的。我們盼望與全世界的科學家一路探討一些全球挑戰性的問題。港科年夜到廣州成立學校,我們在廣州的校園與在噴鼻港淨水灣校園進行一起配合,這是很天然的;與噴鼻港的良多傳授、科學家一起配合也是必定的,與內地的高校一起配合,包含與中國科學院一起配合,我們很早就做了,包含與全世界的一起配合。

年夜灣區科學論壇,請到世界級的良多科學家到這邊來跟我們交通,這是一個很好的機會,讓我們的老師和學生,包含灣區一切的老師和學生,能夠跟世界頂級的、包含內地的科學家有個交通的機會,這對我們科學晉陞、往前走是很主要的一個步驟,大師配合探討新的問題,認識一些新的科學家。我也盼望有這個機會請一些世界級科學家到年夜灣區科學論壇,能到我們學校開展講座,跟老師和學生交通,這都是相當好的機會。

中國網:噴鼻港科技年夜學(廣州)安身年夜灣區,位于中國對外開放的前沿窗口。您作為學校的創校校長,認為學校應該若何發揮本身優勢,加強與國際前沿領域的科學與教導交通?

倪明選:2022年6月14日國務院發布了《廣州南沙深化面向世界的粵港澳周全一起配合總體計劃》(簡稱《南沙計劃》),對我們來說長短常振奮人心的。那一天還有一件主要的工作,就是港科年夜(廣州)往籌轉正。

港科年夜有機會到廣州來辦一所學校,我們當時在考慮的是要辦一所什么樣的學校。可以很簡單地把一些主要的學科,如物理、計算機、性命科學復制到廣州來,可是我們覺得這意義不年夜。我們想兩件事,第一,有哪些是我們過往想做一向沒有做的,現包養網在有機會,要不要做。第二,我們在內地辦一所年夜學,要做哪些學科,是國家有需求的。創新是我們的基因,作為一所科技年夜學,一所硬科技學校,我們該做什么?

我們其實想到三件事:第一是穿插學科。一切世界著名高校都在講穿插學科主要,穿插學科講很好講,做很難做到,為什么? 因為學術架構跟考察機制影響到深度有用的穿插學科一起配合。可是世界上主要的挑戰性的問題,不是靠單一學科可以解決的。例如碳中和,現在講高空經濟,各種陸地工程,這都是一些很是有挑戰性的問題,這不是說讀物理、計算機、讀性命科學可以解決的,必須分歧領域一起配合。所以我們就想要做穿插學科,所以港科年夜(廣州)沒有包養網物理系、計算機系、生物化學系,有的都是一些主要領域,例若有微電子包養網 花圃,做芯片的,有先進資料,動力、智能制造、智能路況、機器人、性命和生物工程、人工智能、年夜數據、物聯網,還有一個我最喜歡的叫計算媒體與藝術。假如我們科技年夜學做藝術,絕對比不過其他傳統的藝術類學校,所以我們作為藝術跟技術的整合就太美麗了。我們做科技政策、城市規劃,這就是我們正在做的東西,是穿插學科,鼓勵分歧領域的一路來做,學校打破條條框框。

我們學校是沒有邊界的,鼓勵每個老師跟分歧領域的老師一起配合。我們學校分派老師辦公室是怎么分派的?你們都讀過年夜學,物理系、醫學、計算機,分歧年夜樓分歧院系對不對?我們學校的辦公室是隨機分派的。當時我這樣做全校反對,每個系(學域)主任都說我們系(學域)應該在一路,我說不應該,目標就是要穿插學科,要與分歧領域的人一起配合。辦公室就在隔鄰,交通、吃飯在一路,一起配合火花就出現了。現在大師都認為這是一個好政策。

第二,我們做的(有特點的)是怎么樣往培養學生。孩子們讀書讀得很辛勞,天天模擬考,解問題是一流的,可是創新才能缺乏。問題出在什么處所?我們教導方式是有問題的,所以教導方式必須要改。

我們教導學生并不是只要解決問題的才能,還盼望孩子們能夠摸索一個領域,擁有提出新問題的本領。

我們(學校)學生的資源是相當優秀的。良多東西老師PPT一放,(學生)一看就懂了,就不用再念(PPT)了。你要給學生更多的想象空間,不要把孩子越教越傻,孩子其實比你聰明。

在教學改造里面,我們的最年夜阻力是老師,因為老師是(接收)傳統訓練的,想用舊的方式來訓練未來的學生。我們的老師來這邊上任,在教課之前老師先要上課。我們培訓他們若何上課,教他們分歧教學的方式,怎么樣培養孩子對學習有熱情,這是很主要的,培養摸索新問題的才能、表達才能、團隊一起配合才能、動手才能。所以我們花良多時間在創新教導、創新人才培養。

第三,我們做科研目標是什么?它的影響力怎么體現?做科研的目標一是做基礎科研,十年磨一劍;二是要做應用科研,解決今朝嚴重的難題。我們講4個面向:面向世界科技前沿、面向經濟主戰場、面向國家嚴重需求、面向國民性命安康,這些都是科研的目標。所以我們學校很重視科研結果的轉化,不論是創業,與企業的一起配合,我們學校高度重視。

總結來看,我們學校在這三個方面比較有特點:第一是穿插學科人才的培養,第二怎么培養創新才能學生,第三科研結果是怎么往體現出來。

中國網:您剛才談到了積極推動創新的教學方式。在培養青年人才的過程中,您認為,應該若何塑造他們的科研品質?

倪明選:講到科研品質,我們孩子們在小學、初中、高中階段,都盼望培養他們對科研的熱情,這方面我們做得還不夠好。我想高三到年夜一年夜二是年輕人創意思惟塑造最好的時候,良多學生考上年夜學玩游戲往了。我們要培養高中生、初中生對科學的熱情,培養他多問為什么。

我每次收博士生,都問你為什么要讀博士?有學生覺得很多多少人都讀博士往了,似乎不讀博士對不起本身一樣。我問他第二個問題,你讀完博士要干什么?90%的學生都說我將來要當傳授。我現在看到成為企業家越來越多了,想創業的比以前多了。所以我也跟這些學生講,并不是每一個人都要往讀博士。我們需求各種各樣的人,高級工程師、專業人才。所以說(博士生)第一個對科研有熱情,第二個要想你需不需求讀博士。

當然決定走這條路,要看怎么培養學生,包含創新設法等等。我認為博士生應該本身想題目,一代應該比一代強。博士應該有他的獵奇心,然后有必定的基礎,培養這種博士才有興趣義。當然還有良多科學品德,好比像人工智能,哪些能做、哪些不克不及做,不克不及做違反世界的東西。

(本期策劃:楊柳春、王振紅;編審:楊柳春、王振紅、王虔;編輯:王虔、武一男。出品:《中國科學院院刊》、中國互聯網新聞中間)


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